ครั้งที่ 11

บันทึกอนุทิน

                                วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                

                                อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

                                

                                กลุ่มเรียนที่ 104 (วันจันทร์บ่าย)  

                                เวลา 12.20 - 15:00 น.

สัปดาห์นี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ได้ให้สอบเก็บคะแนน

ครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน

                                วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                

                                อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

                                

                                กลุ่มเรียนที่ 104 (วันจันทร์บ่าย)  

                                เวลา 12.20 - 15:00 น.

ความรู้ที่ได้รับ

                    การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

-เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด
-การกินอยู่ 

-การเข้าห้องน้ำ 

-การแต่งตัว 

-กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

#การสร้างความอิสระ

 -เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง

-อยากทำงานตามความสามารถ

-เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

#ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

-การได้ทำด้วยตนเอง

-เชื่อมั่นในตนเอง

-เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

#หัดให้เด็กทำเอง

-ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)

-ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป

-ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ

-“ หนูทำช้า ” “ หนูยังทำไม่ได้ ”

#จะช่วยเมื่อไหร่

-เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย

-หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

-เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

-มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

#ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

-แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ

-เรียงลำดับตามขั้นตอน

EX. การเข้าส้วม

-เข้าไปในห้องส้วม

-ดึงกางเกงลงมา

-ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม

-ปัสสาวะหรืออุจจาระ

-ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น

-ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า

-กดชักโครกหรือตักน้ำราด

-ดึงกางเกงขึ้น

-ล้างมือ

-เช็ดมือ

-เดินออกจากห้องส้วม

#การวางแผนทีละขั้น

-แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆให้มากที่สุด

#สรุป

-ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง

-ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ

-ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล

-ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง

-เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ

                             หลังจากจบเนื้อหาที่เรียน อาจารย์ได้ให้นักศึกษาวงกลมหลายวงหลากสี

เมื่อทุกคนทำวงกลมของตัวเองเสร็จเรียบร้อยอาจารย์ก็ได้ติดรูปลำต้นของต้นไม้ไว้ที่กระดาน

เมื่อติดลำต้นเสร็จแล้ว อาจารย์ได้ให้นักศึกษานำวงกลมของตนเองออกไปติดที่ลำต้นจะติดตรงไหนก็ได้ แต่มีข้อแม้คือต้องห้ามทับกันและออกไปติดทีละ 1 คน

^และนี่คือ ต้นไม้ของกลุ่มพวกเรา^

ครั้งที่ 9

บันทึกอนุทิน

                                วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                

                                อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

                                

                                กลุ่มเรียนที่ 104 (วันจันทร์บ่าย)  

                                เวลา 12.20 - 15:00 น.

ความรู้ที่ได้รับ

ก่อนเข้าสู่บทเรียน อาจารย์ได้พาไปเที่ยวทุ่งหญ้าซาวันน่า 

จากรูปนี้ อาจารย์ได้ถามว่า 'เมื่อเห็นรูปนี้แล้วรู้สึกยังไง'

และดิฉันก็เขียนไปว่า  รู้สึกกลัว

จากนั้นอาจารย์ได้เปิดวิดีโอ  โทรทัศน์ครู และเริ่มเข้าสู่บทเรียน

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

 >>ทักษะภาษา

การวัดความสามารถทางภาษา

•                    เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม

•                    ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม

•                    ถามหาสิ่งต่างๆไหม

•                    บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม

•                    ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด

•                    การพูดตกหล่น

•                    การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง

•                    ติดอ่าง

การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่

•                    ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด

•                    ห้ามบอกเด็กว่า  “พูดช้าๆ”   “ตามสบาย”   “คิดก่อนพูด”

•                    อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด

•                    อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก

•                    ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น

•                    เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

•                    ทักษะการรับรู้ภาษา

•                    การแสดงออกทางภาษา

•                    การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

•                    การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา

•                    ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด

•                    ให้เวลาเด็กได้พูด

•                    คอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)

•                    เป็นผู้ฟังที่ดีและโตต้อบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)

•                    เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่างเดียว

การสอนตามเหตุการณ์(Incidental Teaching)

หลังจากจบเนื้อหาอาจารย์ได้ให้ทำกิจกรรม จับคู่ 2 คน 

ครั้งที่ 8

บันทึกอนุทิน

                                วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                

                                อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

                                

                                กลุ่มเรียนที่ 104 (วันจันทร์บ่าย)  

                                เวลา 12.20 - 15:00 น.

ความรู้ที่ได้รับ 

                           สัปดาห์นี้ดิฉันได้หยุดเรียนเนื่องจาก สภาพร่างกายไม่พร้อม เลยได้ศึกษาความรู้ที่เรียนในสัปดาห์นี้จากบล็อกของ  นางสาวศุภาวรรณ  ประกอบกิจ  มาดังนี้

ทักษะทางสังคม

-เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่

-การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

*กิจกรรมการเล่น

-การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

-เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

-ในช่วงแรกๆ  เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน  แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

*ยุทธศาสตร์การสอน

-เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น  ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร

-ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

-จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง

-ครูจดบันทึก

-ทำแผน IEP

*การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

-วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

-คำนึงถึงเด็กทุกๆคน

-ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน

-เด็กปกติทำหน้าที่เหมือน “ครู” ให้เด็กพิเศษ

*ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

-อยู่ใกล้ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ

-ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู

-ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป

-เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น

-ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

*การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

-ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน

-ทำโดย “การพูดนำของครู”

ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์

-ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ

-การให้โอกาสเด็ก

-เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

-ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง

หลังจากจบเนื้อหาที่เรียนแล้ว อาจารย์ได้ให้ทำกิจกรรมคู่กัน 2 คน และสุดท้ายก็ร่วมกันร้องเพลง

ครั้งที่ 7

บันทึกอนุทิน

                                วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                                

                                อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

                                

                                กลุ่มเรียนที่ 104 (วันจันทร์บ่าย)  

                                เวลา 12.20 - 15:00 น.

^วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเนื่อจากเป็นสัปดาห์การสอบกลางภาค^